{"id":552,"date":"2022-01-03T11:12:00","date_gmt":"2022-01-03T14:12:00","guid":{"rendered":"https:\/\/summiteducacion.uc.cl\/noticias\/entender-el-mundo-donde-vive-el-estudiante\/"},"modified":"2022-11-03T13:43:25","modified_gmt":"2022-11-03T16:43:25","slug":"entender-el-mundo-donde-vive-el-estudiante","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/summiteducacion.uc.cl\/en\/noticias\/entender-el-mundo-donde-vive-el-estudiante\/","title":{"rendered":"Entender el mundo donde vive el estudiante"},"content":{"rendered":"\n
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El paradigma cl\u00e1sico del estudiante escuchando al profesor dictar una clase cada vez pierde m\u00e1s terreno. La preocupaci\u00f3n por el entorno y el aprendizaje completo del estudiante es uno de los objetivos a discutir el pr\u00f3ximo Summit Internacional de Educaci\u00f3n 2022, que se realizar\u00e1 entre el 10 y 13 de enero. Andr\u00e9s Bernasconi, director acad\u00e9mico de las Jornadas de Gesti\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior, analiza qu\u00e9 implica \u201ccentrar la educaci\u00f3n en las necesidades del estudiante\u201d como nuevo paradigma educativo.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u201cUn profesor que diserta y un estudiante que toma nota para luego memorizar\u201d. Esta es la imagen con la que muchas y muchos crecieron sobre el aprendizaje. Hoy esa idea est\u00e1 quedando atr\u00e1s debido a nuevos programas que buscan impulsar el bienestar y desarrollo integral del estudiante como objetivo primordial en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

Para este tipo de objetivo que busca potenciar el rol de los alumnos, es necesario profesionalizar las \u00e1reas dedicadas al desarrollo estudiantil y que generalmente se denominan bajo el nombre de \u201cAsuntos Estudiantiles\u201d. Por ello, este tema ser\u00e1 uno de los predominantes en el pr\u00f3ximo Summit Internacional de Educaci\u00f3n, espec\u00edficamente en las XVIII Jornadas de Gesti\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n\n\n\n

El evento re\u00fane cada a\u00f1o a diferentes estamentos del \u00e1mbito educativo para discutir y analizar a trav\u00e9s de la experiencia y el di\u00e1logo la contingencia educativa a nivel de gesti\u00f3n, liderazgo y direcci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Una de las actividades m\u00e1s cl\u00e1sicas de esta instancia refiere a la presencia de representantes internacionales para la realizaci\u00f3n de conferencias. Liz Reisberg es consultora en educaci\u00f3n superior con m\u00e1s de tres d\u00e9cadas de experiencia trabajando con universidades, ministerios de educaci\u00f3n, ONG\u2019s y agencias internacionales de todo el mundo. Esta investigadora ser\u00e1 una una de los profesionales de la educaci\u00f3n que ser\u00e1 parte de este Summit con la charla titulada: \u201cEnse\u00f1anza basada en el estudiante y aprendizaje activo: modelos y experiencias\u201d., donde se abordar\u00e1 precisamente el cambio de paradigma hacia una educaci\u00f3n en conjunto, donde tanto educadores y educados tengan un rol protag\u00f3nico, incluso en los niveles de educaci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsto tiene un mont\u00f3n de experiencias en distintos \u00e1mbitos, es un poco diferente dependiendo del nivel. En la escolar tambi\u00e9n se ha tratado hacia varios a\u00f1os, en todo el mundo. Se busca que los estudiantes sean agentes m\u00e1s activos de su propia formaci\u00f3n, que tengan m\u00e1s agencia, autonom\u00eda, capacidad de acci\u00f3n y autorregulaci\u00f3n en su aprendizaje\u201d, agrega Andr\u00e9s Bernasconi.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 implica el nuevo paradigma<\/h3>\n\n\n\n

El centrar la educaci\u00f3n en el desarrollo integral del estudiante significa que las personas que estudien en instituciones de educaci\u00f3n superior no solo aprenden en un aula, sino tambi\u00e9n en espacios fuera de la universidad, por ello, se plantea que las clases sean un lugar para desarrollar habilidades. Respecto a esto, Bernasconi asegura que se necesita un mayor conocimiento de las personas que est\u00e9n siendo educadas. \u201cTienes que entender bien qui\u00e9n es el estudiante, qu\u00e9 es lo que trae, c\u00f3mo puede aportar, lo que carece. Tienes que considerar espacios curriculares y extracurriculares. Entender el mundo donde viven estas personas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El comprender este mundo no solo implica la preocupaci\u00f3n por el entorno educativo de la persona y su relaci\u00f3n la universidad, ya que tambi\u00e9n se hace necesario preocuparse de otros aspectos que rodean la vida de los alumnos en cuesti\u00f3n. Por eso hoy a adquieren mayor importancia el \u00e1rea de asuntos estudiantiles, pero no solo entendida como pr\u00e9stamos, becas, atenci\u00f3n de salud o beneficios. Sino como un acompa\u00f1amiento que reconoce que el estudiante tiene una vida m\u00e1s all\u00e1 de la sala de clases, las tareas y las asignaturas. \u201cEsto tambi\u00e9n es parte de la formaci\u00f3n y es responsabilidad de las instituciones\u201d, agrega el tambi\u00e9n profesor de la Facultad de Educaci\u00f3n UC.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo avanzan las instituciones hacia la formaci\u00f3n integral?<\/h3>\n\n\n\n

Cambiar programas educativos hacia una visi\u00f3n m\u00e1s amplia del estudiantado puede significar varios cambios, a nivel de aulas, estamentos administrativos y desarrollo docente. A pesar de la complejidad que puede significar, el profesor Bernasconi asegura que las instituciones en Chile est\u00e1n haciendo el esfuerzo por moverse en esa direcci\u00f3n y que esto implica entender que no solo hay cambios estructurales en los programas y estamentos, sino que tambi\u00e9n en la forma que se ve al estudiante.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCuando se habla de integral, se busca evitar un sesgo cognitivista, donde antes lo que importaba era el contenido y que el estudiante pueda memorizar y reproducir, por lo tanto, las \u00fanicas facultades que se involucran ah\u00ed son las del intelecto. Cuando pasamos a esta otra visi\u00f3n, el estudiante se percibe como una persona humana integral. Esa persona no solo lo integra un cerebro, tambi\u00e9n hay emociones, sentimientos, expectativas y una vida fuera de la universidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Agrega el acad\u00e9mico, \u201cque el aprendizaje activo ha avanzado mucho, aunque todav\u00eda quedan elementos y tradiciones de ense\u00f1anza donde a\u00fan el estudiante tiene un rol pasivo\u201d. Un ejemplo de ello son las matem\u00e1ticas. Dada su complejidad muchas veces requieren de clases primordialmente expositivas y d\u00f3nde seg\u00fan el docente ha costado m\u00e1s avanzar.<\/p>\n\n\n\n

Dada la necesidad de conocer y compartir experiencias de diferentes instituciones respecto a este tema, la selecci\u00f3n de ponencias del Summit Internacional de Educaci\u00f3n contar\u00e1 con nueve presentaciones sobre esta tem\u00e1tica y que abordar\u00e1n distintos aspectos de ella. La instancia contar\u00e1 con representantes de instituciones de educaci\u00f3n superior de Chile, Latinoam\u00e9rica y Europa.<\/p>\n\n\n\n

Estas exposiciones abordar\u00e1n otras l\u00edneas de la educaci\u00f3n, incluso de niveles escolares y estar\u00e1n disponibles durante los cuatro d\u00edas que se lleve a cabo el evento.<\/p>\n\n\n\n

Para revisar el programa de las Jornadas de Direcci\u00f3n y Liderazgo Escolar aqu\u00ed:<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/summiteducacion.uc.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Programa-JDLE-15112021-V1-WEB-scaled.jpg<\/a><\/p>\n\n\n\n

Para revisar el programa de las Jornadas de Gesti\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior aqu\u00ed:<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/summiteducacion.uc.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/Programa-Final-JGES-7-21-dic.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

El camino hacia el cambio y el rol de la pandemia<\/h3>\n\n\n\n

Un rol preponderante ejercen las \u00e1reas de desarrollo estudiantil o de asuntos estudiantiles en la tarea de masificar los lineamientos del nuevo paradigma que busca darle un rol activo a las personas que se educan en instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

La transici\u00f3n y cambio hacia esta nueva mirada implica que tanto docentes como alumnos entiendan el por qu\u00e9 de los cambios. En ese sentido los profesores tendr\u00e1n que ser ense\u00f1ados sobre el tema, donde la mayor dificultad ser\u00e1 la variedad de asignaturas, los diferentes formatos de clase que puede tener cada una e incluso la personalidad y temperamento de cada acad\u00e9mico. Por otro lado, el punto en com\u00fan es que todos los estudiantes, independiente de la carrera y el perfil de esta, tiene un rol activo asignado en su formaci\u00f3n y el curso o asignatura pasa a ser un medio para el aprendizaje de alta calidad.<\/p>\n\n\n\n

Desde el punto de vista de los estudiantes, juega un papel importante la explicaci\u00f3n de los cambios que puedan sufrir respecto del tipo de programa o clases. Desde su experiencia, Andr\u00e9s Bernasconi afirma que para que estos cambios sean bien asimilados se requiere de una madurez por parte de los formados, por lo que la valoraci\u00f3n respecto a su nuevo rol dentro de su educaci\u00f3n se magnifica, por lo general, a largo plazo. \u201cEsto es m\u00e1s trabajo que escuchar y tomar nota. El estudiantado es medio ambivalente de estos nuevos enfoques. Yo conf\u00edo que a la larga se van a dar cuenta de que representa una mejor formaci\u00f3n y tambi\u00e9n m\u00e1s cercana a sus intereses\u201d, agrega el director acad\u00e9mico del Summit.<\/p>\n\n\n\n

Un elemento inesperado que, en algunos casos, impuls\u00f3 nuevos formatos de clases y evaluaci\u00f3n fue la pandemia. Dado el contexto de distancia social las sesiones pasaron del aula a los computadores, obligando a adaptarse a todas y todos a nuevos formatos. Un ejemplo de ello es la modalidad asincr\u00f3nica con la que hoy se cuenta para revisar los contenidos sin la necesidad de una copresencialidad entre los diferentes actores.<\/p>\n\n\n\n

Otra experiencia com\u00fan que ha tenido cambios a prop\u00f3sito del coronavirus es la evaluaci\u00f3n. En general estas son memor\u00edsticas y de retenci\u00f3n de materia, pero esto requiere evaluaciones presenciales y s\u00faper vigiladas, lo cual en el contexto de cuarentenas y restricciones es dif\u00edcil. \u201cEsto es m\u00e1s bien anecd\u00f3tico, hubo una inflaci\u00f3n de notas importantes. A todos les iba bien, sobretodo en este tipo de evaluaciones. De resolver ejercicios o memorizar cosas, porque los estudiantes se ayudan y no hay forma en el ambiente virtual de controlar eso\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La salida que se plantea ante este escenario es la b\u00fasqueda de nuevas evaluaciones m\u00e1s creativas, como trabajos individuales e irrepetibles. \u201cYo creo que muchos profesores se dieron cuenta y han tenido que moverse por fuerza hacia otros tipos de instrumentos de evaluaci\u00f3n, porque de otra forma se producen problemas de integridad por parte de los estudiantes. En ese sentido yo creo que ha ayudado la idea de tener evaluaciones at\u00edpicas y es de esperar que los aprendizajes se mantengan en los docentes cuando volvamos a la normalidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Lo digital llego para quedarse y por esta raz\u00f3n tambi\u00e9n ser\u00e1 uno de los ejes centrales del pr\u00f3ximo Summit Educaci\u00f3n. \u201cEducaci\u00f3n digital: oportunidades y desaf\u00edos en y post pandemia\u201d es el t\u00edtulo de una de las conferencias que abordar\u00e1 este tema y que ser\u00e1 desarrollado por Matthew Rascoff, vicerrector de Educaci\u00f3n Digital de la Universidad de Stanford.<\/p>\n\n\n\n

Puedes revisar esta y todas las exposiciones del evento en summiteducacion.uc.cl<\/p>\n\n\n\n

Inscripciones aqu\u00ed:<\/strong> https:\/\/inscripciones.summiteducacion.uc.cl<\/a>\/https:\/\/bit.ly\/3ngXvev<\/a><\/p>\n","protected":false},"featured_media":522,"template":"","temas":[23],"class_list":["post-552","noticias","type-noticias","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","temas-noticia-en"],"acf":[],"yoast_head":"\nEntender el mundo donde vive el estudiante - Summit Internacional de Educaci\u00f3n UC<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/summiteducacion.uc.cl\/en\/noticias\/entender-el-mundo-donde-vive-el-estudiante\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Entender el mundo donde vive el estudiante - Summit Internacional de Educaci\u00f3n UC\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\u201cUn profesor que diserta y un estudiante que toma nota para luego memorizar\u201d. 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